改善美国学校的四大理念

在美国的教育体系中，孩子们并不尽如人意。最近的测试表明，过去 20 年来，高中生的数学和阅读能力没有提高，初中生的理解能力也倒退了。这一切都是多年来昂贵的教育计划（如“不让一个孩子掉队”和“力争上游”）的结果，这些计划优先考虑标准化考试成绩，而不是个人成长，以衡量进步并培养学生上大学。

教育专家认为，为了让多元化的学生群体取得成功，学校需要在教学实践中注入更多的灵活性、创造力和社区意识。我们请他们列出这一彻底的课堂变革的具体步骤。

我们需要摆脱用缺陷、障碍和残疾来定义学生的做法，因为目前系统衡量神经系统疾病的方式就是用这种方法，而是要尊重个人的兴趣和优势。英国和俄罗斯等国家的组织正在建立模型，让教育者能够将学生对航空的迷恋应用到现实生活中的数学中，并引导他们成为一名飞行员。

—阿德菲大学教育学助理教授斯蒂芬·肖尔

防止新冠疫情加剧整整一代人不平等的唯一方法是让家庭有能力支持在家学习。麦肯锡最近的一项研究估计，由于学校停课，黑人学生可能落后 10.3 个月，西班牙裔学生可能落后 9.2 个月。但如果我们能让教师与家长一起制定学习目标，相互支持，并更多地相互了解，我们就能达到彻底改变系统的临界点。

—Alejandro Gibes de Gac，Springboard Collaborative 首席执行官，该机构是一家培训教师的非盈利组织

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城市学校可以利用自然和文化环境打破壁垒，利用屋顶、公园、墓地和博物馆等学习场所带来的社交、情感和健康益处。最近的研究发现，在正式课程期间或课间呼吸新鲜空气和晒太阳的孩子往往学业成绩更好。在疫情期间，情况可能更是如此。绿色校园美国和欧洲的森林幼儿园是其他国家应该效仿的灯塔。

— 新英格兰安提阿克大学名誉教育教授戴维·索贝尔

每个孩子都因出生环境和生活影响而独一无二。据估计，大约一半的美国学生经历过创伤。但研究还表明，孩子生活中只要有一个支持性的成年人，就能减轻有毒压力对大脑发育和行为控制的影响。采用创伤知情方法的学校，即优先考虑人际关系而不是课程，可以成为孩子们康复和成长的安全港湾。

— 杜克大学教育法名誉教授简·韦塔赫

本故事刊登在《大众科学》杂志2020 年冬季《转型》期刊上。